Le développement durable, une notion embarrassante pour l’enseignement - Concept, schème, champ conceptuel : un cadre pour penser l’enseignement du développement durable

Le développement durable, une notion embarrassante pour l’enseignement - Concept, schème, champ conceptuel : un cadre pour penser l’enseignement du développement durable

Sustainable development, an embarrassing notion for education - Concept, schema, conceptual field: a framework for thinking about the teaching of sustainable development

Article from the conference proceedings of "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan

PELTIER C.

MAYEN P.

UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE Géographie de l'environnement 5 all. A. Machado 31058 Toulouse France

2017-11-07

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Article from the conference proceedings

Sustainable development is an important part of school curricula and standards, particularly in agricultural education. However, the teaching and education devoted to it all too often boils down to a collection of information or to behaviours to follow. However, it is both more conceptual and more practical teaching that can give young people sufficient reflexivity on human practices and activities to consider them from a sustainability perspective. We formalize and test the richness of the notion of "conceptual field" to consider how it can meet the objectives of forming judgement and empowering learners in terms of sustainability.

Le développement durable est très présent dans les référentiels et les curricula scolaires, en particulier dans l’enseignement agricole. Pourtant, l’enseignement et l'éducation qui lui sont consacrés se résument trop souvent à un ensemble d’informations ou à des comportements à suivre. Or, c’est un enseignement tout à la fois plus conceptuel et plus pratique qui peut donner aux jeunes suffisamment de réflexivité sur les pratiques et les activités humaines afin de les envisager dans une perspective de durabilité. Nous formalisons et mettons ici à l’épreuve la richesse de la notion de "champ conceptuel" pour envisager en quoi celle-ci peut répondre aux objectifs de former au jugement et donner du pouvoir d’agir aux apprenants en termes de durabilité.

2019-06-03

2017-11-07

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CC-BY 3.0

PELTIER C., MAYEN P., 2017. Le développement durable, une notion embarrassante pour l'enseignement - concept, schème, champ conceptuel : un cadre pour penser l'enseignement du développement durable, in Actes du colloque "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan, pp. 149-160 (https://doi.org/10.26147/geode.act.fcrb-3s93)