Projets de territoires et enjeux de formation pour la transition vers une agriculture durable

Projets de territoires et enjeux de formation pour la transition vers une agriculture durable

Projects of territories and stakes in training for a transition towards a sustainable farming

Article from the conference proceedings of "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan

UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE Géographie de l'environnement 5 all. A. Machado 31058 Toulouse France

2017-11-07

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Article from the conference proceedings

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From the vocational high school diploma to the Master's degree as with professionals, a project of collective equipment in rural areas offers methods of training throughout the life in the two goals of international cooperation and sustainable development of territories, in Corrèze and in Hungary. Specific in the French agricultural education, a 0.33 post for "animation and development of territories" was the trigger of this dynamics based on the collective reflexive thought. Three axes of development are committed in this time: the support of a collective of actors towards the conception of structuring processing tools with the aim of a transition in the modalities of valuation of the products of farms, support of Bachelor's and Master's degree students in their long-term professional training courses, declension of educational actions in the agricultural vocational education (associate degree and vocational high school diploma).

Du bac professionnel au master comme auprès de professionnels, un projet d'outillage collectif en zones rurales fragiles offre des modalités de formation tout au long de la vie dans une double perspective de coopération internationale et de développement durable des territoires, en Corrèze et en Hongrie. Spécifique à l'enseignement agricole, le dispositif « tiers temps animation et développement des territoires » a été le déclencheur de cette dynamique fondée sur la pensée réflexive collective. Trois axes de développement sont dès-lors engagés : l'accompagnement d'un collectif d'acteurs vers la conception d'outils de transformation structurants en vue d'une transition dans les modalités de valorisation des produits de la ferme, l'accompagnement d'étudiants de licence professionnelle et de master dans des stages professionnels de longue durée, la déclinaison d'actions pédagogiques dans l'enseignement technique agricole (BTSA et Bac Professionnel).

2019-06-03

2017-11-07

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CC-BY 3.0

CHRISTOPHE D., 2017. Projets de territoires et enjeux de formation pour la transition vers une agriculture durable , in Actes du colloque "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan, pp. 57-66 (https://doi.org/10.26147/geode.act.jc3m-w820)